Взаимодействие учителя и учащихся в образовательном процессе
|
Стадии |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
|
1. Разработка проектного задания |
|
|
|
1.1 Выбор темы проекта |
Учитель отбирает возможные темы и предлагает их учащимся |
Учащиеся обсуждают и принимают общее решение по теме |
|
|
Учитель предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта |
Группа учащихся совместно с учителем отбирает темы и предлагает классу для обсуждения |
|
|
Учитель участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися |
Учащиеся самостоятельно подбирают темы и предлагают классу для обсуждения |
|
1.2 Выделение подтем в темах проекта |
Преподаватель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для выбора |
Каждый учащийся выбирает себе подтему или предлагает новую |
|
|
Преподаватель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта
|
Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый учащийся выбирает одну из них для себя (т.е. выбирает себе роль) |
|
1.3 Формирование творческих групп |
Преподаватель проводит организационную работу по объединению учащихся, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности |
Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые команды |
|
1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе |
Если проект объемный, то преподаватель заранее разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности и литературу
|
Отдельные учащиеся старших и средних классов принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа могут вырабатываться в командах с последующим обсуждением классом |
|
1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности |
Преподаватель принимает участие в обсуждении |
Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: видеофильм, альбом, натуральные объекты, литературная гостиная и т.д. |
|
2. Разработка проекта |
Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся. стимулирует их деятельность |
Учащиеся осуществляют поисковую деятельность |
|
3. Оформление результатов |
Преподаватель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность |
Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами |
|
4. Презентация |
Преподаватель организует экспертизу (например, приглашает в качестве экспертов старших школьников или параллельный класс, родителей и др.) |
Докладывают о результатах своей работы |
|
5. Рефлексия |
Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки
|
Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других. Желательна групповая рефлексия
|